Page 45 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO

Me sentí especialmente satisfecha con el resultado, porque la alumna mostró evidente

satisfacción y orgullo al poder enseñar a sus compañeros lo que ella sabía sobre la LSM,

compartiendo su conocimiento y posicionándose desde una fortaleza y no desde una necesidad,

este cambio de rol fue sumamente significativo, pues favoreció su autoestima y permitió que sus

compañeros la reconocieran como alguien capaz, con saberes valiosos que aportar al grupo.

Observé una mayor disposición para comunicarse y una actitud más participativa,

considero que estuvo directamente relacionado con el hecho de sentirse acompañada, escuchada

y valorada dentro del grupo, la dinámica generada propició un ambiente inclusivo, donde no solo

se promovió la comunicación, sino también el respeto por las diferentes formas de expresión.

Esta intervención me hizo sentir aún más satisfecha el darme cuenta de que un material

sencillo puede tener un impacto tan positivo en los alumnos, y en especial en este caso, en la

alumna con la que se tenía el objetivo específico de favorecer su comunicación e integración.

Esto me permitió reflexionar sobre la importancia de diseñar estrategias accesibles, significativas

y contextualizadas, que no necesariamente requieren de recursos complejos, sino de una

intención pedagógica clara y centrada en las necesidades del alumnado. (Ver anexo 4).

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