Page 46 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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1.2.3.5 Evidencia 5. Aprendamos a Leer Jugando.
Trayecto 2. Bases Teóricas y Metodológicas de la Práctica
Fase: Profundización.
Semestre: Sexto Semestre.
Curso: Práctica Docente y Escolar con Énfasis a los Proyectos Escolares de Mejora Continua.
Propósito: Innovar el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura mediante el uso de
juegos y canciones, con el fin de motivar a los alumnos a ampliar su vocabulario y favorecer el
aprendizaje autónomo, asumiendo el docente el rol de facilitador que acompaña y guía el proceso
de aprendizaje.
Criterios e instrumentos de evaluación: La evaluación del proyecto se llevó a cabo mediante
una presentación en la que se explicó de manera organizada el proceso de las actividades
realizadas, así como su propósito y las planeaciones que guiaron la intervención.
Finalmente, se integró un análisis general de resultados, en el que se expuso el
desempeño de los alumnos en conjunto, destacando los logros alcanzados, las áreas de
oportunidad identificadas y aquellos casos en los que el impacto fue más significativo,
explicando las razones que favorecieron dichos avances.
De esta manera, la presentación permitió no solo dar cuenta del desarrollo del proyecto,
sino también reflexionar sobre su alcance, pertinencia y los aspectos a mejorar para futuras
intervenciones.
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