Page 55 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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Capítulo 2. Conclusiones
A partir del análisis de las evidencias, uno de los principales logros fue el desarrollo de
una práctica docente reflexiva, en la que analicé, ajusté y reconstruí mis intervenciones con base
en las necesidades reales de mis alumnos, donde pude observar una estrecha vinculación con el
dominio profesional seleccionado, al asumir la práctica como un proceso dinámico que implica
observación, sistematización e innovación en cada momento.
A través de ese análisis fortalecí mi capacidad para identificar Barreras para el
Aprendizaje y la Participación, diseñando estrategias inclusivas que promovieron la participación
activa de todos los alumnos, implementé actividades lúdicas, significativas y contextualizadas,
favoreciendo tanto el aprendizaje académico como el desarrollo socioemocional, la
comunicación y la convivencia.
Otro logro importante fue el uso de la mediación pedagógica como eje de intervención,
asumiendo un rol de guía y facilitadora del aprendizaje, esto permitió generar ambientes de
confianza donde mis alumnos se sintieron seguros para participar, equivocarse y aprender en
conjunto, también desarrollé habilidades para el trabajo colaborativo con alumnos, docentes de
aula regular, personal de USAER, directivos y familias, reconociendo la importancia del trabajo
interdisciplinario.
Una de las principales áreas de mejora fue la necesidad de dar mayor continuidad a las
intervenciones individuales con el alumno ya que en algunas experiencias el tiempo limitado
impidió observar resultados a largo plazo y la consolidación aprendizajes.
Por otra parte, dentro de la intervención se buscó fortalecer la vinculación con las
familias y algunos docentes de aula regular, debido a que en ciertos casos la participación fue
limitada, esto implicó desarrollar mayores habilidades de gestión, comunicación y
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