Page 58 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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Es importante considerar que el alumno presentaba inasistencias frecuentes, factor que
influyó directamente en la efectividad de las acciones realizadas, en este sentido, si la práctica
hubiera tenido un carácter más constante, habría sido pertinente abordar esta situación de manera
colaborativa con el equipo multidisciplinario, con el fin de diseñar e implementar estrategias
orientadas a mejorar su asistencia escolar, esto ayudaría a generar condiciones más favorables
para su aprendizaje.
De igual manera, la constancia en la intervención permitiría llevar a cabo un seguimiento
más sistemático, facilitando la evaluación continua de los avances del alumno y la toma de
decisiones pedagógicas más acertadas, en consecuencia, se reconoce la importancia de planificar
intervenciones sostenidas en el tiempo, articuladas con el trabajo colaborativo, para promover
resultados progresivos y significativos en el desarrollo integral del estudiante.
Esta evidencia tuvo aportes significativos durante mis prácticas profesionales me ayudó
a fortalecer mi manera de realizar una intervención guiándome desde lo teórico, la observación y
el análisis constante, dándome mayor seguridad para intervenir con los alumnos y crear
estrategias innovadoras basándome desde las necesidades de los alumnos y buscando que estas
fueran lúdicas para estar en constante mejora y seguir motivándolos con actividades fuera de lo
cotidiano pero sin perder el objetivo principal que es el aprendizaje significativo en este caso la
lectura y la escritura.
Desde una perspectiva profesional, puedo afirmar que esta experiencia representó uno de
mis primeros acercamientos a una práctica educativa real y significativa con el alumno, logre
asumir un rol activo como guía del aprendizaje, este proceso no solo implicó la aplicación de
conocimientos teóricos, sino también la toma de decisiones en contextos reales, lo que favoreció
el desarrollo de una mirada más crítica y reflexiva sobre mi propia intervención docente.
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