Page 62 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO
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Es importante destacar que la elaboración del portafolio fue una herramienta clave en mi
proceso formativo, ya que me permitió analizar de manera más consciente y estructurada mi
práctica docente, a través de la recopilación y revisión de evidencias, pude identificar con mayor
claridad qué aspectos de mi intervención fueron pertinentes y favorecieron el aprendizaje del
alumno, así como reconocer aquellos elementos que requerían ajuste, este ejercicio de reflexión
me ayudó a comprender no solo lo que hacía falta fortalecer, sino también aquello que
representaba un avance significativo en mi desarrollo profesional.
El portafolio de evidencias me funcionó como un medio para proyectar mejoras en
futuras intervenciones, ya que me brindó referentes concretos sobre qué estrategias pueden
resultar efectivas y en qué momentos es necesario replantear las acciones, también me permitió
anticipar posibles situaciones, tomar decisiones más fundamentadas y actuar con mayor
seguridad dentro del aula.
Sobre todo, este proceso contribuyó a clarificar mi identidad como futura docente, al
ayudarme a reconocer cuál es mi papel dentro del proceso educativo, no solo como transmisora
de conocimientos, sino como mediadora, guía y facilitadora del aprendizaje, también me
permitió identificar las fortalezas que me caracterizan, como la empatía, la capacidad de
observación, la flexibilidad en la intervención y el compromiso con la atención a la diversidad.
En esta evidencia, uno de los aprendizajes que más impactó en mi formación profesional
fue comprender que la ausencia de un diagnóstico formal no debe ser un impedimento para
intervenir de manera oportuna y pertinente. Por el contrario, como docente es fundamental
asumir una postura activa y reflexiva, centrando la intervención en las necesidades reales que el
alumno manifiesta en su proceso de aprendizaje y en su desarrollo dentro del aula.
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