Page 70 - ROCIO ALEJANDRA SALAS OROPEZA PORTAFOLIO

práctica docente, ya que logré diseñar e implementar una estrategia pedagógica inclusiva,

creativa y contextualizada, orientada a responder a las necesidades específicas del alumnado.

También se fortalece el desempeño número tres promueve, desde su práctica profesional,

que las y los educandos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación tengan

igualdad de oportunidades. al llevar a cabo una planificación metodológica pertinente, haciendo

uso de estrategias de mediación pedagógica que favorecieron la participación, el aprendizaje

significativo y la igualdad de oportunidades dentro del aula.

Una de las principales áreas de mejora que logré identificar a partir de esta intervención

fue la necesidad de otorgar mayor continuidad, relevancia y proyección a este tipo de actividades

inclusivas dentro del contexto escolar, aunque la estrategia implementada generó resultados

positivos en el grupo y favoreció la participación de la alumna con sordera, durante el proceso

comprendí que las acciones inclusivas no deben permanecer como experiencias aisladas o

intervenciones momentáneas, sino que deben consolidarse como parte de una cultura escolar

permanente.

Cumpliendo con el dominio número cuatro, me permitió reflexionar sobre la necesidad

de diseñar propuestas de intervención con un alcance más amplio, orientadas no solo a responder

a las necesidades de un alumno en específico, sino también a transformar el contexto escolar en

un espacio verdaderamente accesible, participativo e inclusivo.

La modalidad de portafolio me permitió analizar de manera profunda mi práctica

docente, reconocer mis avances y reflexionar sobre el impacto real que pueden tener mis

intervenciones dentro del contexto educativo, también logré comprender con mayor claridad la

responsabilidad y el compromiso que implica mi papel como futura docente, reconociendo que

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