Page 39 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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1.5 Justificación
El juego sensorial como estrategia para estimular procesos cognitivos básicos se justifica
desde un enfoque pedagógico, teórico, social y metodológico, al responder a una necesidad
concreta observada en el contexto del CAM 9 “Prof. Humberto Moreira Valdés”, donde los
alumnos con discapacidad presentan dificultades en la atención, la memoria, la percepción y la
resolución de problemas, procesos fundamentales para el aprendizaje significativo y funcional.
A nivel internacional, la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (ONU, 2006), en su Artículo 24, establece que los Estados deben garantizar un
sistema de educación inclusivo en todos los niveles, proporcionando apoyos y ajustes razonables
que faciliten el aprendizaje de las personas con discapacidad. No obstante, en muchos contextos
educativos persisten barreras para el aprendizaje y la participación, derivadas de metodologías
tradicionales que no consideran la diversidad de formas en que los alumnos procesan la
información. Por ello, la presente investigación adquiere relevancia al proponer el juego
sensorial como una estrategia pedagógica que contribuye a la estimulación de los procesos
cognitivos básicos, que favorece la inclusión y el acceso al aprendizaje.
En el ámbito nacional, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
(Artículo 3°) establece que la educación debe ser inclusiva, equitativa y orientada al desarrollo
integral del ser humano. Asimismo, la Ley General de Educación (2019) señala la necesidad de
implementar estrategias que eliminen las barreras para el aprendizaje y la participación,
garantizando una educación accesible para todos los estudiantes. A pesar de este marco
normativo, en la práctica educativa aún se identifican desafíos para atender la diversidad,
especialmente en lo que respecta a la estimulación de procesos cognitivos en alumnos con
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