Page 40 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS

trastornos del neurodesarrollo. En este sentido, el presente estudio busca aportar una alternativa

pedagógica que contribuya a atender estas necesidades desde el aula.

Desde el ámbito educativo, esta investigación se sustenta en los principios de la Nueva

Escuela Mexicana (2022)la cual establece que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe

centrarse en el estudiante, promoviendo su participación activa, la construcción de

conocimientos a partir de la experiencia y el respeto a la diversidad. Sin embargo, en la práctica

educativa cotidiana, especialmente en contextos de educación especial, aún se observan

limitaciones en la implementación de estrategias didácticas que respondan de manera efectiva a

las necesidades cognitivas de los alumnos con discapacidad. En este sentido, resulta necesario

diseñar e implementar propuestas pedagógicas que permitan concretar estos principios, siendo el

juego sensorial una alternativa viable para favorecer el desarrollo integral del alumnado.

Desde una perspectiva teórica, la investigación se fundamenta en los aportes de Piaget

(1972), quien señala que el aprendizaje se construye a partir de la interacción del individuo con

su entorno, y de Vygotsky (1979), quien destaca la importancia del contexto social y la

mediación en el desarrollo cognitivo. Asimismo, la teoría del aprendizaje significativo de

Ausubel (1983) plantea que los conocimientos se adquieren de manera más efectiva cuando se

relacionan con experiencias previas. En este marco, el juego sensorial permite al alumno

interactuar con su entorno a través de experiencias concretas, favoreciendo la construcción de

aprendizajes significativos.

De igual manera, la teoría de la integración sensorial de Ayres (1972, 1979, 2005)

establece que el adecuado procesamiento de los estímulos sensoriales es fundamental para el

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