Page 51 - ALICIA ITZAYANA LOREDO RODRÍGUEZ TESIS
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En contextos educativos, especialmente en educación especial, la estimulación de
diferentes canales sensoriales permite enriquecer la experiencia de aprendizaje y facilitar la
comprensión de los contenidos.
Considero que la sensación es la base de los juegos sensoriales, ya que sin una adecuada
recepción de estímulos no es posible que el alumno logre interpretar, organizar y aprender la
información. Por ello, diseñar actividades que estimulen correctamente los sentidos resulta
esencial para favorecer el aprendizaje en alumnos con discapacidad.
2.2.2. Percepción
La percepción es el proceso mediante el cual el cerebro organiza e interpreta la
información sensorial, otorgándole significado. A diferencia de la sensación, la percepción
implica una interpretación activa basada en experiencias previas y el contexto (Fuenmayor &
Villasmil, 2008).
Este proceso es fundamental en el aprendizaje, ya que permite reconocer estímulos,
identificar patrones y comprender la información presentada en el entorno educativo. En
alumnos con trastornos del neurodesarrollo, pueden presentarse dificultades en la percepción, lo
que afecta la comprensión de instrucciones y la interpretación de estímulos.
Se argumenta que la percepción es clave en el aprendizaje, ya que permite darle sentido a
la información que recibimos y facilita la comprensión del entorno.
2.2.3. Atención
La atención es un proceso cognitivo que permite seleccionar y concentrarse en
determinados estímulos, ignorando aquellos que no son relevantes (Londoño, 2010). Este
proceso es fundamental para el aprendizaje, ya que determina qué información será procesada.
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