Page 115 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Explicó con claridad el funcionamiento de su modelo, mostró curiosidad por
aprender cosas nuevas y buscó diferentes maneras de resolver las actividades planteadas,
evidenciando disposición e interés durante el desarrollo de las sesiones. Asimismo, casi
logró comprender rápidamente cómo funcionaban los mecanismos de los modelos y
relacionar conocimientos de matemáticas, ciencia y tecnología. También se observó que
analizó parcialmente los problemas antes de comenzar a construir e identificó algunas
relaciones entre piezas y movimientos.
De igual manera, casi logró proponer mejoras para optimizar las construcciones,
comprender nuevas ideas o conceptos y plantear soluciones a problemas académicos.
Sin embargo, aún presentó dificultad para explicar ideas o conceptos de manera clara,
por lo que este aspecto requirió mayor acompañamiento y fortalecimiento.
En la dimensión de pensamiento computacional mediante LEGO SPIKE, Luis
Enrique mostró disposición para participar en las actividades relacionadas con
programación y robótica. Logró detectar errores en el programa, lo que reflejó capacidad
de observación y análisis durante las actividades. Asimismo, casi comprendió la
secuencia de instrucciones de programación, predijo parcialmente qué sucedería al
ejecutar el programa y propuso algunos cambios para mejorar el funcionamiento del
robot. También organizó de manera parcial los pasos necesarios para resolver retos de
programación y casi logró explicar cómo funcionaba un modelo o prototipo, mostrando
avances graduales en el desarrollo del pensamiento computacional.
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