Page 117 - ZAYURY GUADALUPE HERNÁNDEZ LÓPEZ INFORME
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Logró identificar patrones o relaciones entre piezas y movimientos, además de
mostrar curiosidad por aprender cosas nuevas durante las actividades realizadas.
Asimismo, casi logró comprender cómo funcionaban los mecanismos de los modelos y
propuso algunas mejoras para optimizar las construcciones. También presentó avances
parciales en la comprensión de nuevas ideas o conceptos, así como en la propuesta de
soluciones a problemas académicos y en la explicación de ideas o conceptos de manera
clara.
Sin embargo, aún presentó dificultad para relacionar conocimientos de
matemáticas, ciencia y tecnología, analizar el problema antes de comenzar a construir,
explicar claramente el funcionamiento de su modelo y buscar diferentes maneras de
resolver una actividad, por lo que estos aspectos requirieron mayor acompañamiento y
fortalecimiento.
En la dimensión de pensamiento computacional mediante LEGO SPIKE,
Santiago mostró disposición para participar en las actividades relacionadas con
programación y robótica. Casi logró comprender la secuencia de instrucciones de
programación y predecir parcialmente qué sucedería al ejecutar el programa. Asimismo,
explicó de manera parcial cómo funcionaba un modelo o prototipo. No obstante, aún
presentó dificultades para detectar errores en el programa, proponer cambios para
mejorar el funcionamiento del robot y organizar pasos para resolver retos de
programación, por lo que se observó la necesidad de continuar fortaleciendo estas
habilidades mediante actividades guiadas y acompañamiento constante.
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