Page 44 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME

Concentración: Su concentración es limitada y depende en gran medida de que la actividad sea

de su interés.

Permanencia: Muestra baja permanencia en las actividades, abandonándolas cuando pierde el

interés o cuando no le resultan agradables.

Higiene: Puede presentar resistencia en actividades que impliquen ensuciarse las manos, lo que

influye en su participación en ciertas rutinas de cuidado personal.

Intereses: Muestra interés por actividades de movimiento libre y repetitivo, así como por el uso

de materiales estructurados como cubos. Estas actividades favorecen su participación.

9. Alexander (Discapacidad Intelectual)

Tiene nueve años, es hijo único, de madre soltera y pertenece a una familia extensa

conformada por mamá, abuelos y tío. Presenta dificultades para mantener el interés y la

permanencia en las actividades escolares, requiriendo de apoyo constante y motivación para

lograr su participación, muestra escasa iniciativa para integrarse de manera espontánea en las

actividades, mostrando una atención limitada que se dispersa con facilidad.

Manifiesta disposición afectiva hacia sus compañeros y maestros, respecto a sus

intereses y preferencias, disfruta especialmente de actividades relacionadas con la música,

revelando gusto por tocar la batería o simular hacerlo con diferentes objetos del entorno. Su

mayor interés es estar parado en la ventana observando a otros niños de su edad realizar

actividades físicas.

Lenguaje: En cuanto a la comunicación, su expresión verbal es reducida, utilizando pocas

palabras para hacerse entender. Sin embargo, logra comunicarse a través de gestos, expresiones

faciales y contacto físico Presenta un nivel muy limitado de expresión, ya que emite muy pocos

sonidos para comunicarse. Requiere apoyo constante para favorecer el desarrollo de formas de

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