Page 50 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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La educación que implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad
aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad
[…] no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.
La educación implica que todos los niños de una determinada comunidad, incluidos
aquellos que presentan una discapacidad, aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales (UNICEF/UNESCO, 1996, p,6).
La educación inclusiva busca integrar a todos los estudiantes, con independencia de sus
capacidades, en aulas regulares. Esto implica adaptar el entorno escolar para que sea accesible y
equitativo para todas las personas. La educación especial se centra en ofrecer servicios
específicos a quienes requieren un apoyo más intensivo.
Sus educadores desempeñan un papel crucial en este contexto, ya que son responsables
de implementar estrategias pedagógicas efectivas. Las escuelas inclusivas intentan combinar
ambos enfoques al fomentar un ambiente donde todas las personas aprenden juntas mientras
reciben los apoyos necesarios según sus necesidades individuales (UNESCO, 2020)
1.2.6.3 Educación Especial.
Se centra en atender las necesidades específicas de estudiantes con discapacidades o
dificultades de aprendizaje. Su objetivo es proporcionar un entorno adaptado que facilite el
desarrollo académico, social y emocional de estas personas. Las escuelas de educación especial
están diseñadas para ofrecer esta clase de apoyo, con la intención de garantizar que cada
estudiante reciba la atención necesaria para alcanzar su máximo potencial Secretaría de
Educación Pública (s.f.).
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