Page 51 - ANETTE MICHEL NAVEJAR GARCIA INFORME
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1.2.6.4 Desarrollo infantil.
El desarrollo infantil, es parte crucial del desarrollo humano. Un proceso activo y único
para cada niño, expresado por la continuidad y los cambios en las habilidades motoras,
cognitivas, psicosociales y del lenguaje, con adquisiciones cada vez más complejas en las
funciones de la vida diaria y en el ejercicio de su rol social.
Es por esto por lo que se dice que la etapa prenatal y los primeros años de vida son los
más importantes en el desarrollo infantil, porque es donde el menor tiene una interacción de sus
características físicas y biologías que se desarrollan según su entorno (Souza y Veríssimo, 2014).
El desarrollo infantil es un proceso integral y continuo que abarca cambios físicos,
cognitivos, emocionales y sociales que ocurren desde el nacimiento y a lo largo de la niñez. De
acuerdo con Papalia y Martorell (2017), este proceso se encuentra influenciado tanto por factores
biológicos como ambientales, ya que los niños desarrollan habilidades y capacidades a partir de
la interacción constante con las personas y el contexto que los rodea. Asimismo, el desarrollo
infantil no ocurre de la misma manera en todos los niños, pues cada uno posee ritmos y
características particulares que dependen de sus experiencias, estímulos y condiciones familiares,
escolares y sociales. Por ello, es importante que los adultos proporcionen ambientes seguros,
afectivos y enriquecedores que favorezcan el desarrollo integral.
1.2.6.4.1 Desarrollo Cognitivo.
Es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Piaget
creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la
inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente.
El desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales que
resultan de la maduración biológica y la experiencia ambiental
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