Page 104 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

Víctor. Observé que el alumno requería apoyo individualizado y supervisión constante

durante la realización de las actividades, ya que cuando no contaba con acompañamiento cercano

presentaba conductas disruptivas dentro del aula. Respecto a las habilidades sociales, presentó

dificultades para relacionarse adecuadamente con sus compañeros, llegando en ocasiones a

expresarse de manera agresiva verbalmente. A pesar de ello, mediante recordatorios constantes y

acompañamiento logró participar en algunas actividades grupales relacionadas con habilidades

adaptativas prácticas.

Víctor obtuvo 12 puntos en habilidades sociales y 12 puntos en habilidades prácticas

durante la evaluación inicial, ubicándose en el nivel “En proceso de desarrollo”. Estos resultados

muestran que el alumno presentaba avances iniciales en aspectos relacionados con la convivencia

y autonomía; sin embargo, aún requería apoyo frecuente para seguir instrucciones, respetar

turnos y participar de manera adecuada dentro de algunas actividades grupales.

Daniel. Durante la evaluación el alumno participaba activamente en las actividades

propuestas y mostraba interés por involucrarse dentro de las dinámicas grupales. Sin embargo,

presentó dificultades para respetar turnos, ya que constantemente buscaba ser el primero en

participar. En relación con las habilidades prácticas, logró realizar varias actividades

relacionadas con higiene y organización, aunque todavía requiere apoyo constante y

recordatorios para ejecutar adecuadamente algunos pasos y rutinas trabajadas durante las

secuencias didácticas.

104