Page 99 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME

importantes trabajados previamente dentro de otras secuencias relacionadas con el autocuidado y

organización.

Durante el desarrollo de la actividad, los estudiantes rallaron jabón ZOTE para

posteriormente moldearlo y darle la forma que más les agradara. Esta actividad permitió

favorecer la manipulación de materiales y despertar el interés de los alumnos mediante

experiencias sensoriales y funcionales.

Posteriormente, salieron al patio donde se organizaron distintos recipientes con agua para

llevar a cabo el proceso de lavado de ropa. Cada estudiante realizó el lavado de sus prendas

siguiendo los pasos modelados previamente por mí, observando e imitando cada uno de los

movimientos realizados durante la actividad.

La secuencia permitió mantener la atención y participación de la mayoría de los niños ya

que las actividades relacionadas con el uso de agua y experiencias vivenciales resultaron

altamente motivadoras para ellos. De esta forma, se observó mayor autonomía en varios

estudiantes durante la realización de las actividades relacionadas con el lavado y tendido de ropa.

Sin embargo, debido al uso de agua, algunos educandos comenzaron a jugar con ella o

intentaban mojar a sus compañeros, lo que ocasionó cierto momento de distracción dentro de la

actividad. Ante esta situación, fue necesario recordar constantemente las reglas de participación y

redirigir la atención de los estudiantes hacia el propósito de la secuencia.

A pesar de ello, la mayoría logró seguir adecuadamente los pasos relacionados con el

lavado, enjuague y tendido de ropa, mostrando avances importantes en habilidades relacionadas

con la autonomía y seguimiento de secuencias prácticas.

Como cierre, los pequeños colocaron las prendas dentro del suavizante de telas y

posteriormente realizaron el tendido de ropa observando el modelado realizado por mí.

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