Page 98 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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La actividad generó gran entusiasmo y motivación en los alumnos, ya que el trabajo
mediante roles favoreció significativamente la participación, convivencia y organización dentro
del grupo. Asimismo, permitió fortalecer habilidades relacionadas con el seguimiento de
instrucciones, colaboración y comunicación entre compañeros.
Durante la preparación de alimentos observé una convivencia positiva entre los
estudiantes, quienes constantemente se apoyaban entre sí y compartían materiales necesarios
para realizar las actividades correspondientes a cada rol asignado. Además, el hecho de participar
dentro de una actividad funcional y relacionada con situaciones reales de la vida diaria favoreció
considerablemente el interés y participación del grupo.
A diferencia de otras secuencias, durante esta actividad no se observaron dificultades
significativas, ya que los menores permanecieron atentos y motivados en las actividades que
realizaban. La dinámica permitió mantener constantemente la participación del grupo y favoreció
un ambiente organizado y colaborativo.
Como cierre, los estudiantes lavaron los utensilios utilizados durante la preparación de
alimentos y posteriormente compartieron con sus compañeros aquello que más les gustó o les
resultó divertido de la actividad. Esta secuencia favoreció el desarrollo de habilidades
adaptativas relacionadas con la autonomía, convivencia y trabajo colaborativo dentro del aula.
La séptima secuencia didáctica tuvo como propósito fortalecer habilidades adaptativas
prácticas relacionadas con el proceso básico del lavado, enjuague y tendido de ropa mediante
actividades vivenciales y guiadas que favorecieran la autonomía de los pequeños.
La actividad inició mediante cuestionamientos relacionados con la clasificación de ropa y
los pasos necesarios para realizar el lavado correctamente. Posteriormente, recordaron la
importancia de separar las prendas antes del lavado y mencionaron algunos de los pasos más
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