Page 106 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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Emmanuel obtuvo 16 puntos en habilidades sociales y 13 puntos en habilidades prácticas,
ubicándose en el nivel “En proceso de desarrollo”. Estos resultados indicaban que contaba con
algunas habilidades adaptativas consolidadas; sin embargo, aún requería apoyo para fortalecer
aspectos relacionados con la independencia y participación social.
Samantha. La alumna presenta facilidad para distraerse constantemente durante las
actividades, principalmente al interactuar y jugar con sus compañeros.
Debido a ello, requiere recordatorios frecuentes para mantener la atención y seguir
instrucciones dentro de las actividades prácticas. A pesar de esto, logró participar en las
dinámicas relacionadas con habilidades adaptativas y mostró disposición para integrarse al
trabajo grupal cuando recibía acompañamiento y orientación constante.
Samantha obtuvo 8 puntos en habilidades sociales y 14 puntos en habilidades prácticas.
Estos resultados la ubicaron entre los niveles “Requiere apoyo constante” y “En proceso de
desarrollo”, indicando la necesidad de fortalecer principalmente las habilidades relacionadas con
la convivencia y participación grupal.
Guadalupe. La alumna presentó constantes inasistencias durante el desarrollo del primer
ciclo de intervención, por lo que la evaluación únicamente pudo realizarse de manera parcial.
Durante las actividades observadas la alumna presenta dificultades para atender indicaciones,
seguir rutinas y respetar turnos dentro del grupo.
Asimismo, en las habilidades prácticas requiere apoyo constante e individualizado para
realizar las actividades relacionadas con higiene y organización trabajadas durante las secuencias
didácticas.
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