Page 73 - ANGELA GORETTI MORALES CARDENAS INFORME
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autocuidado y la higiene personal, retomando los aprendizajes trabajados previamente en las
secuencias anteriores.
La actividad inició mediante cuestionamientos relacionados con los pasos del lavado de
dientes y la frecuencia con la que los alumnos realizan este hábito en casa. Posteriormente, se
realizó un repaso grupal de cada uno de los pasos para el cepillado dental utilizando imágenes
visuales y explicaciones guiadas.
Durante el desarrollo de la secuencia, los alumnos participaron en una dinámica grupal
utilizando un dado elaborado con imágenes de los diferentes pasos del lavado de dientes. Los
estudiantes se encontraban organizados en círculo y, por turnos, lanzaban el dado para
posteriormente realizar la acción que aparecía representada, imitando los movimientos realizados
por mí y sus compañeros.
La actividad permitió que los menores recordaran con mayor facilidad cada uno de los
pasos relacionados con el lavado de dientes, ya que la dinámica resultó motivadora y favoreció el
aprendizaje mediante el juego, la repetición y la observación. Asimismo, el trabajo grupal
fortaleció la convivencia y las habilidades comunicativas de los estudiantes, debido a que
constantemente interactuaban entre sí, observaban las acciones de sus compañeros y participaban
en conjunto dentro de la dinámica.
Sin embargo, presenté algunas dificultades relacionadas con la atención y concentración
de ciertos alumnos, principalmente por realizarse la actividad en el patio y de manera grupal, ya
que algunos estudiantes se distraían observando otros estímulos del entorno y dejaban de seguir
momentáneamente las indicaciones.
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