Page 72 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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Durante el desarrollo se implementó la actividad “Lotería del ABC”, y los alumnos
trabajaron de parejas. Cada equipo tomó su carta y prestaron mucha atención a la seña que hacía
la maestra, para saber de qué letra se trataba. Cada vez que reconocían una, ponían un frijol o
una ficha sobre el dibujo correspondiente. El juego terminaba cuando alguno de los equipos
lograba completar una línea recta, ya fuera hacia arriba, hacia los lados o en diagonal. Con esta
dinámica, ejercitaron su capacidad de observación, su atención y aprendieron a distinguir bien
cada seña.
Al final, para terminar la actividad, cada alumno eligió una letra que había aprendido,
pasó al frente y la representó con sus manos, mientras el resto del grupo intentaba adivinar cuál
era. Esto ayudó a afianzar lo aprendido de forma entretenida y animó a todos a participar.
En la cuarta intervención se implementó la actividad nombrada “Jugamos y aprendemos
los saludos”. El objetivo fue que los alumnos conocieran y utilizaran las formas de saludar,
despedirse y las expresiones de cortesía en Lengua de Señas Mexicana, a través de juegos y la
clasificación de tarjetas. Así lograron relacionar cada seña con su significado, lo que les ayudó a
comunicarse de manera sencilla con este lenguaje.
Como inicio, se les cuestionó con las siguientes preguntas: ¿De qué forma saludan a las
personas cuando las ven? y ¿Qué dicen cuando se van o se despiden de alguien? Los alumnos
respondieron mencionando expresiones como “hola”, “buenos días”, adiós” y “nos vemos
mañana”. A partir de sus respuestas, escucharon la explicación de que también existen señas para
representar todas estas palabras. Esto sirvió para recordar lo que ya sabían y despertar su interés
por aprender una nueva forma de comunicarse.
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