Page 75 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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En la sexta intervención se realizó la actividad nombrada “Identifico mi entorno”, con el

               objetivo de que los alumnos lograran distinguir y representar los materiales y objetos de uso


               cotidiano dentro de la escuela mediante la observación, la exploración sensorial y el aprendizaje

               de las señas correspondientes en Lengua de Señas Mexicana. Las actividades se desarrollaron


               mediante juegos que permitieron relacionar lo que percibían con los sentidos, especialmente el

               tacto y la vista, con la forma de comunicarlo mediante señas.



                      Durante el inicio, los alumnos participaron en el juego del “Teléfono descompuesto”,

               pero utilizando únicamente señas. La actividad comenzó cuando yo mostraba al primer alumno


               la seña de algún útil escolar, como “lápiz”, “cuaderno” o “tijeras”. Posteriormente, este debía

               repetirla y trasmitirla al compañero de atrás, continuando así hasta llegar al último integrante de

               la fila. Al finalizar, el último alumno realizaba la seña frente al grupo y entre todos analizaban si


               coincidía con la seña original presentada al inicio. En varias ocasiones las señas se modificaron


               durante el recorrido, principalmente en la posición de las manos o en el movimiento realizado,

               por lo que fue necesario al finalizar la actividad modelar nuevamente la configuración correcta y

               explicar las diferencias observadas. A pesar de algunas dificultades presentadas al inicio, todos


               los alumnos participaron mostrando interés por intentar reproducir correctamente el mensaje.


                      En el desarrollo, trabajaron con la “Caja misteriosa”. Por turnos, los alumnos introducían


               la mano dentro de la caja sin mirar y exploraron un objeto escolar utilizando el tacto,

               identificando características como su forma, tamaño o textura. A partir de lo que percibían,


               intentaban adivinar de qué objeto se trataba y describían sus características frente al grupo.

               Luego buscaron entre varias imágenes la que correspondía al objeto explorado y finalmente


               observaron cómo se realizaba la seña correcta en Lengua de Señas Mexicana.






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