Page 77 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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A partir de esas respuestas, reflexionaron sobre la importancia del nombre como parte de
la identidad de cada persona y comprendieron que este permite reconocernos, relacionarnos y
comunicarnos con los demás. La mayoría participó compartiendo sus ideas.
En el desarrollo, cada alumno recibió un tablero con su nombre escrito, un listón y letras
sueltas del alfabeto en Lengua de Señas Mexicana. Con estos materiales, se dedicaron a
identificar, buscar y ordenar las letras correctas para formar su nombre y posteriormente
colocarlas en el listón para elaborar una pulsera. Mientras realizaban la actividad, practicaban
cómo se deletreaba cada letra utilizando la dactilología. Durante este proceso, algunos alumnos
mostraron dificultad para reconocer ciertas configuraciones manuales, principalmente en letras
que presentaban semejanzas entre sí, por lo que en ocasiones confundían la posición de los dedos
o el movimiento correspondiente.
Asimismo, algunos necesitaron apoyo para ordenar correctamente las letras de su nombre
o para manipular el material al momento de pasarlo por el listón. Ante ello, fue necesario brindar
acompañamiento constante, modelar nuevamente las señas y guiarlos paso a paso para que
lograran realizar la actividad adecuadamente. También se favoreció el apoyo entre compañeros,
ya que algunos alumnos ayudaban a otros a recordar las letras o corregir la posición de las
manos. A pesar de las dificultades iniciales, todos lograron completar su collar y participar en la
actividad.
Al finalizar, cada alumno mostró frente al grupo el collar que había elaborado y, de
manera individual, deletreó su nombre letra por letra utilizando la Lengua de Señas Mexicana.
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