Page 93 - BIANCA GUADALUPE MARTINEZ ESCOBEDO INFORME
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2.3 Evaluación
La evaluación es un proceso fundamental en la práctica educativa, pues ayuda a saber qué
han aprendido los alumnos, qué dificultades tienen y hasta dónde han llegado, así como analizar
si las estrategias que usa el docente están funcionando bien.
Evaluar no solo implica observar un resultado final o poner una nota, sino analizar
constantemente el proceso de aprendizaje que siguen los alumnos, reconociendo cómo
evolucionan sus conocimientos, habilidades, actitudes y su participación.
Gracias a esto se puede detectar aquellos aspectos que hay que fortalecer y hacer ajustes
para que tanto el aprendizaje como la forma de enseñar sigan mejorando.
Según lo plantea Barriga (2002), evaluar es un proceso continuo y formativo que permite
obtener información relevante sobre el aprendizaje de los alumnos para orientar la toma de
decisiones al enseñar. Desde esta perspectiva, la evaluación no se trata solo de medir cuánto
saben, sino en comprender cómo aprenden los alumnos y qué estrategias ayudan realmente a su
desarrollo. Con base a esta aportación teórica, la evaluación realizada durante la implementación
de la propuesta de mejora permitió analizar no solo lo que aprendieron respecto a la Lengua de
Señas Mexicana, sino también cómo cambió la forma en que conviven y se comunican dentro del
salón.
Para evaluar el desarrollo de las intervenciones, se utilizó una lista de cotejo basada en dos
dimensiones del Índice de Inclusión: culturas y prácticas inclusivas; sin embargo, estos criterios
se retomaron y ajustaron para adaptarse a la situación y características específicas del grupo.
Esta herramienta está conformada por diversos indicadores relacionados con la sensibilización,
interacción, participación y formas de comunicación desarrolladas por los alumnos.
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