Page 80 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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Las estrategias que implementan los docentes del CAM para que sus alumnos expresen
sus emociones de manera adecuada se basan en uso de apoyos visuales, el cuestionamiento, las
rutinas diarias y el aprendizaje colaborativo.
El docente 1, la estrategia que implementa es el cuestionamiento directo, para lo que
los alumnos expresen como se siente, completándolo con el uso de dibujos para esos alumnos
que no son verbales. La estrategia se vincula con el docente 6 ya que también recurre al
cuestionamiento dentro de la rutina diaria, pero ayudándose por apoyos visuales para facilitar el
reconocimiento de la emoción. Ambas coinciden la importancia de guiar al alumno mediante
preguntas, aunque la segunda docente se incorpora a recursos visuales.
El docente 2 describe una estrategia mucho más dinámica ya que ella utiliza
herramientas como canciones, pictograma y una ruleta en donde los alumnos identifican la
emoción del día, además promueve el apoyo entre compañeros, permitiendo que aquellos que
logran expresar sus emociones ayuden a quienes presentan dificultades. Esta postura se vincula
con el docente 4 quien también utiliza imágenes y situaciones para trabajar el reconocimiento
emocional, además les brinda refuerzos positivos para que el alumno logre expresarse
adecuadamente. En ambas estrategias se observan enfoques didácticos como recursos visuales y
motivacionales.
Asimismo, el docente 3 tiene relación con las docentes anteriores ya que implementa la
identificación de emociones en la rutina diaria utilizando imágenes con caritas que representa
cada emoción. Esta estrategia se relaciona con el docente 5 quien también utiliza tarjetas
visuales ya que sus alumnos en su mayoría son no verbales y así se apoya en ellos señalar como
se sienten. Las docentes destacan la importancia de utilizar apoyos visuales como medio
principal de expresión emocional.
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