Page 81 - DANIELA ABIGAIL MARTINEZ LUNA TESIS
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En conjunto en los resultados se observan que los docentes coinciden en adaptar las
estrategias dependiendo las características de sus grupos, especialmente considerando las
dificultades de lenguaje por eso mismo el uso de herramientas visuales.
Pregunta 2: ¿Cuáles son las estrategias que utiliza para que su alumno exprese cuando
necesita apoyo emocional?
Las estrategias que implementas los docentes del CAM para el apoyo de la expresión
de necesidades de apoyo emocional se basan en la observación, la utilización de apoyos
visuales, la enseñanza de la habilidad de comunicación y la canalización a otras áreas de apoyo
como la psicología.
El docente 1 señala que ante situaciones emocionales se realiza una canalización al área
de psicología mediante el registro de la bitácora y seguimiento profesional. Esta estrategia se
relaciona con la del docente 5 quien también recurre al apoyo de psicología cuando la situación
emocional del alumno ya lo requiere. Ambas relacionan la importancia de apoyarse con el
trabajo interdisciplinario para atender adecuadamente las necesidades emocionales.
Por otro lado, el docente 2 utiliza un cuadernillo de pictogramas para que los alumnos
expresen lo que sienten o necesitan especialmente cuando presentan alguna dificultad verbal, la
estrategia se relaciona con el docente 5 ya que también se apoya con el uso de pictogramas
como una herramienta para que los alumnos soliciten ayuda. En ambos casos se utiliza los
apoyos visuales como medio principal para la expresión emocional.
El docente 3 utiliza la observación como estrategia clave, señalando que a partir del
conocimiento de los alumnos es posible identificar cuando requieren apoyo emocional. Ademan
menciona otra estrategia que utiliza en el salón que es el rincón de la calma como un espacio de
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