Page 69 - DAYMI VALERIA MUZQUIZ VILLARREAL PORTAFOLIO
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educandos que presentan necesidades específicas o enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participación. A través del diseño de actividades adaptadas y del uso de
apoyos visuales y materiales contextualizados, fue posible implementar una intervención
educativa orientada a favorecer el desarrollo de habilidades para la vida diaria en el alumno
atendido.
Por otra parte, esta experiencia también permitió identificar áreas de mejora dentro
de mi práctica docente. Entre ellas se reconoce la necesidad de continuar fortaleciendo la
evaluación del impacto de las intervenciones educativas a largo plazo, así como ampliar el
uso de estrategias que involucren de manera más directa a la familia y al contexto escolar
en el desarrollo de hábitos de autonomía en los estudiantes. Del mismo modo, resulta
necesario seguir profundizando en el conocimiento de metodologías específicas para la
atención educativa de alumnos con Trastorno del Espectro Autista, con el propósito de
enriquecer futuras propuestas de intervención.
Finalmente, esta evidencia contribuye a responder la pregunta orientadora del
portafolio, ya que permitió reconocer que la práctica docente influye directamente en los
procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas Específicas.
La experiencia evidenció que la adaptación de las estrategias pedagógicas y la
consideración de los intereses del estudiante favorecen su participación activa en las
actividades educativas, lo cual impacta de manera positiva en su proceso de aprendizaje. A
partir de esta intervención fue posible comprender con mayor claridad cómo las decisiones
pedagógicas del docente pueden generar oportunidades de aprendizaje más accesibles e
inclusivas dentro del contexto escolar.
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