Page 28 - FANNY LIZETH MIRAMONTES FLORES TESIS
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un estudio cualitativo basado en un diseño de estudio de caso grupal en un aula de bachillerato
con 10 estudiantes con discapacidad intelectual, incluyendo condiciones como síndrome de
Down y Síndrome de Poland.
El método empleado fue de enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso grupal
realizado en el aula de bachillerato, utilizando técnicas como la observación participante,
entrevistas en profundidad y análisis de documentos institucionales, como el plan centrado en la
persona y los expedientes escolares. La muestra estuvo formada por diez estudiantes de
bachillerato (cuatro varones y seis mujeres) y la docente a cargo, en una unidad de educación
especial en Ecuador.
Los instrumentos utilizados para recopilar datos fueron la observación participante,
entrevistas en profundidad y el análisis de documentos institucionales. El análisis de los datos
fue de carácter cualitativo, interpretando la información obtenida mediante las técnicas
seleccionadas para evaluar el impacto del proyecto en las habilidades de los estudiantes.
En cuanto a los resultados, se observó que los estudiantes demostraron mayor
desenvolvimiento en actividades relacionadas con compras y socialización, respetando
indicaciones, interactuando con confianza, y logrando avances importantes en sus habilidades
adaptativas. Además, se descubrieron nuevas habilidades y gustos personales en los estudiantes,
evidenciando un progreso en su proceso de aprendizaje.
Las conclusiones del documento señalan que la estrategia lúdica basada en el juego
simbólico y el role playing contribuye de manera significativa a fortalecer las habilidades
sociales, la independencia y la adaptación de los estudiantes con discapacidad intelectual. Este
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