Page 102 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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Mateo Vélez utilizó la botella sensorial como estrategia de autorregulación mientras
esperaba turnos, lo que le permitió mantener la calma y participar activamente en la identificación
de secuencias, mostrando avances en memoria visual. Dante observó las botellas por periodos más
prolongados y logró señalar la botella correcta después de observar la secuencia, lo cual representó
un avance respecto al primer ciclo.
Gael, aunque requirió apoyo verbal constante, logró repetir patrones sencillos con ayuda
física parcial.
En comparación con el primer ciclo, esta actividad mostró mayor capacidad de atención
visual, permanencia y recuerdo de secuencias, evidenciando que los ajustes realizados
favorecieron la memoria y la atención.
Actividad 2. “Manos que se concentran” - Esta actividad se orientó a favorecer la
concentración y la atención sostenida mediante la manipulación dirigida de slime. Los alumnos
realizaron acciones secuenciadas como apretar, estirar y formar bolitas, siguiendo indicaciones
simples y repitiendo acciones previamente modeladas.
Durante la sesión, Dante mostró avances importantes en tolerancia sensorial, ya que
inicialmente manipulaba el slime solo por breves segundos y, en este segundo ciclo, logró
permanecer más tiempo realizando las consignas. Como ajuste derivado del primer ciclo, se
permitió el uso moderado de una botella sensorial cercana, lo cual favoreció su regulación y
atención.
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