Page 126 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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En el aspecto de atención, se observó que Victoria respondió de manera favorable a los
estímulos sensoriales, principalmente a través de reacciones verbales y corporales, más que por la
exploración visual directa, debido a su discapacidad visual. Mostró interés por los materiales y
logró mantener la atención por periodos breves cuando se le proporcionó acompañamiento cercano
y consignas claras.
Respecto a la concentración, la alumna logró permanecer en la actividad sin alejarse
constantemente, siempre que recibió apoyo directo. Manipuló los materiales con ayuda física y
verbal, mostrando una disminución de conductas de rechazo. Se observó que, cuando la actividad
fue accesible y predecible, logró permanecer hasta finalizarla con apoyo.
En el aspecto de memoria, los avances fueron incipientes. Victoria comenzó a reconocer
algunos materiales trabajados anteriormente y a repetir acciones sencillas, como manipular el slime
o presionar el globo sensorial; sin embargo, presentó dificultad para anticipar la rutina sensorial y
recordar de manera autónoma el uso del material, requiriendo guía verbal constante.
Los logros alcanzados son en cuanto a la respuesta positiva a estímulos sensoriales táctiles
y auditivos., mayor disposición para participar en actividades sensoriales con acompañamiento,
permanencia en la actividad hasta finalizarla con apoyo directo, ausencia de conductas disruptivas
durante las sesiones y los aspectos por fortalecer son el favorecer la memoria procedimental y la
anticipación de la rutina sensorial, el incrementar la manipulación autónoma del material adaptado,
el ampliar los periodos de atención sostenida, el incorporar materiales específicos para
discapacidad visual que faciliten el acceso a los aprendizajes.
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