Page 15 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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El perfil general define las capacidades comunes que deben adquirir todas las y los
estudiantes de las escuelas normales, independientemente de la licenciatura cursada que estudien
y se sustenta en principios filosóficos, éticos, legales y humanistas de la educación mexicana.
Por su parte, el perfil profesional se refiere a las capacidades específicas que deben
desarrollar las y los futuros docentes de educación especial, considerando la naturaleza de la
licenciatura, el nivel educativo de atención, las características del alumnado y los contextos
escolares en los que ejercerán su labor (SEP, 2022). Ambos perfiles se expresan en dominios que
articulan el saber conocer, el saber hacer y el saber ser del profesorado.
El autodiagnóstico realizado fue un análisis FODA, el cual permitió valorar de manera
reflexiva la propia práctica docente e identificar áreas de fortalezas y oportunidades, así como
reconocer los factores del contexto que influyeron en el desarrollo de la intervención educativa,
este análisis posibilitó identificar el dominio profesional que requería fortalecerse como el
relacionado con la generación de ambientes inclusivos y el desarrollo socioemocional del
alumnado, lo que fundamentó la elección de la propuesta de mejora centrada en estrategias
sensoriales orientadas a la regulación emocional y al fortalecimiento de las funciones cognitivas
(Anexo 1).
A partir del autodiagnóstico realizado y del análisis de la intervención en el aula del
CAM, identifiqué como fortalezas aquellas capacidades relacionadas con el conocimiento del
alumnado y la disposición para atender la diversidad.
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