Page 19 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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Esta fortaleza se relacionó directamente con la selección del tema de investigación, ya
que el reconocimiento de dichas dificultades permitió problematizar la necesidad de intervenir en
las funciones cognitivas desde un enfoque preventivo y formativo.
No obstante, identifiqué áreas de oportunidad en la profundización del análisis de los
procesos neurocognitivos y emocionales que subyacen a las conductas disruptivas. Si bien se
reconocieron las manifestaciones conductuales, en un inicio se presentaron limitaciones para
interpretar de manera integral su origen y su relación con los procesos de regulación sensorial y
emocional. Esta situación evidenció la necesidad de fortalecer estrategias de observación
intencionada y análisis pedagógico que permitieran diseñar intervenciones más ajustadas a las
necesidades individuales.
Dicha área de oportunidad justificó la elección del tema, ya que se consideró pertinente
diseñar un plan de acción basado en estrategias sensoriales que favorecieran la autorregulación
emocional y, en consecuencia, fortalecieran la atención, la memoria y la concentración,
contribuyendo así a una atención educativa más equitativa y de mayor calidad.
El segundo dominio seleccionado fue “Una maestra, un maestro que genera ambientes
favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes”
en cuanto a este dominio, una de las principales fortalezas identificadas fue la disposición para
generar un clima de aula basado en el respeto, la cercanía afectiva y la aceptación de la
diversidad.
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