Page 18 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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• Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los
principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana.
• Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnas y alumnos para brindarles una
atención educativa con inclusión, equidad y excelencia.
• Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la
participación de todas las niñas, los niños o los adolescentes.
• Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora
de la escuela y la comunidad.
De los dominios anteriores seleccioné dos, el primero que menciona que “Una maestra,
un maestro que conoce a sus alumnas y alumnos para brindarles una atención educativa con
inclusión, equidad y excelencia” y en relación con este dominio, el autodiagnóstico realizado
permitió identificar como fortaleza establecer un conocimiento progresivo y sistemático de las
características, necesidades educativas y formas de interacción de los alumnos atendidos en el
CAM. A partir de la observación directa y la convivencia cotidiana, reconocí las particularidades
cognitivas, conductuales y socioemocionales de los alumnos con discapacidad intelectual,
Trastorno del Espectro Autista, síndrome de Down y discapacidad motora.
Este conocimiento favoreció una actitud empática y respetuosa, así como la toma de
decisiones pedagógicas iniciales orientadas a la inclusión y a la equidad. Asimismo, mostré
disposición para comprender cómo las dificultades de autorregulación emocional incidían en la
atención, la memoria y la concentración del alumnado, lo que evidenció una aproximación
sensible a las barreras para el aprendizaje y la participación presentes en el grupo.
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