Page 38 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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A continuación, se describe de manera detallada la condición y desempeño de cada uno.
Mateo Vélez es un alumno de nueve años, que cursa segundo grado de primaria inferior.
En el aspecto físico, no presenta discapacidad motriz, muestra una movilidad funcional que le
permite desplazarse adecuadamente dentro del aula y permanecer sentado durante la mayor parte
de la jornada escolar. Se observó que regula su postura y permanece en la actividad mediante el
tarareo o canto de melodías de su agrado, lo cual funcionó como una estrategia espontánea de
autorregulación.
Desde el ámbito cognitivo, Mateo se encuentra dentro del Trastorno del Espectro Autista,
manifestando dificultades en la comunicación social, en la interacción con sus pares y en la
flexibilidad conductual. Mostró un estilo de aprendizaje predominantemente visual, con necesidad
de apoyos individualizados y rutinas estructuradas para iniciar, mantener y concluir las actividades
escolares.
En cuanto a la comunicación oral, esta es limitada y no funcional de manera constante. El
alumno no utiliza lenguaje verbal espontáneo; sin embargo, presenta ecolalias frecuentes, tanto
inmediatas como diferidas, repitiendo palabras, frases emitidas por la docente o fragmentos de
canciones. En ocasiones menciona palabras aisladas relacionadas con el contenido trabajado,
principalmente cuando la actividad es de su interés.
Respecto a la lectoescritura, aún no accede de manera funcional; no obstante, muestra
avances importantes al reconocer las grafías que conformaban su nombre completo, ubicándose
en un nivel prealfabético. De acuerdo con su condición y progresos observados, se considera
probable el desarrollo progresivo de esta habilidad mediante el uso de apoyos visuales y estrategias
multisensoriales.
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