Page 43 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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En el área de lectoescritura, muestra avances significativos y funcionales. Reconoce su
nombre escrito, participa adecuadamente en el registro de asistencia, forma palabras con el alfabeto
móvil a partir de un modelo y copia palabras con buena direccionalidad y calidad en los trazos,
ubicándose en un nivel alfabético funcional emergente. Se considera probable la consolidación de
la lectura y escritura con apoyo pedagógico continuo.
En el pensamiento matemático, evidencia habilidades de clasificación por campos
semánticos, correspondencia, seriación y reconocimiento de cantidades básicas, manipulando
materiales concretos como fichas, figuras geométricas y ábaco vertical.
Emocionalmente se muestra estable, cooperativo y tranquilo, aunque ocasionalmente imita
conductas disruptivas de algunos compañeros, lo que afecta momentáneamente su concentración.
No presenta conductas disruptivas propias de manera constante y respeta reglas y turnos cuando
cuenta con supervisión.
Gael es un alumno de 8 años, ubicado en cuarto grado de primaria inferior. En el aspecto
físico no presenta discapacidad motriz; sin embargo, muestra dificultad para permanecer sentado,
levantándose constantemente de su lugar, lo que impacta su permanencia en las actividades.
Cognitivamente presenta discapacidad intelectual, manifestando dificultades en el control
de impulsos, la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones. Requiere apoyos
constantes, estructura clara y acompañamiento individual para realizar las actividades escolares.
La comunicación oral es limitada y poco funcional; en ocasiones utiliza pseudopalabras o
vocalizaciones, apoyándose principalmente en gestos y conductas no verbales para comunicarse.
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