Page 49 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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La comunicación oral fue funcional, aunque con una expresión verbal poco clara. A pesar
de ello, logra hacerse entender tanto por docentes como por compañeros. Busca comunicarse de
manera frecuente, expresa necesidades básicas y muestra intención comunicativa constante, lo cual
favorece su interacción social dentro del aula.
En relación con la lectoescritura, la alumna muestra avances significativos. Logra formar
palabras cortas utilizando el alfabeto móvil a partir de un modelo y con supervisión, y se inicia en
la escritura de su nombre, lo que permite ubicarla en un nivel alfabético emergente.
De acuerdo con su condición y los avances observados, se considera probable el desarrollo
progresivo de la lectura y escritura funcional, siempre que reciba acompañamiento sistemático y
continuidad en el apoyo familiar.
En el campo del pensamiento matemático, Marla manipula materiales concretos por
tiempos prolongados, tales como fichas, figuras geométricas de madera, ábaco vertical,
memoramas y rompecabezas. Muestra habilidades relacionadas con la clasificación, la
correspondencia uno a uno y el reconocimiento de figuras, participando de manera activa en juegos
estructurados que favorecieron la atención y la memoria visual.
Emocionalmente, la alumna se muestra estable, motivada y con buena disposición hacia el
trabajo escolar.
Responde positivamente a la retroalimentación brindada y mantiene una actitud
colaborativa. Logra regularse adecuadamente durante las actividades, especialmente aquellas de
carácter sensorial, en las que muestra mayor interés y disfrute. La emoción predominante fue la
alegría y el entusiasmo por aprender.
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