Page 84 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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La estrategia general de la propuesta de mejora se centró en la implementación
sistemática de actividades sensoriales estructuradas, para favorecer las funciones cognitivas en
los alumnos, orientadas a favorecer la autorregulación emocional, la atención sostenida, la
permanencia en las actividades y la disminución de conductas disruptivas en un grupo altamente
heterogéneo. Las actividades se diseñaron considerando que los alumnos presentan diversas
condiciones (TEA, discapacidad intelectual, discapacidad motriz y discapacidad múltiple), con
niveles diferenciados de desarrollo cognitivo, comunicativo y socioemocional.
Las seis actividades didácticas se desarrollaron de manera progresiva permitiendo que los
alumnos transitaran de la exploración sensorial básica hacia el reconocimiento emocional y la
toma de decisiones para calmar su propio cuerpo, respetando sus ritmos, intereses y necesidades
individuales.
Primer ciclo de implementación del plan de acción
Actividad 1: Botellas mágicas sensoriales. En esta secuencia, el alumno observó,
manipuló y elaboró una botella sensorial con estímulos visuales. Inicialmente, visualizó una
botella ya elaborada, siguiendo con la vista el movimiento de la diamantina y el color dentro del
agua. Posteriormente, manipuló la botella con ambas manos, agitándola y girándola. Finalmente,
elaboró su propia botella, agregando los materiales con apoyo y modelado, y la utilizó como
recurso para calmar su cuerpo cuando se puso inquieto.
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