Page 86 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
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Actividad 2: La textura en mis manos (elaboración de slime). El alumno observó y tocó
slime previamente elaborado, explorando su textura. Posteriormente, siguió una secuencia guiada
para elaborar su propio slime, mezclando los materiales con apoyo. Durante la actividad,
manipuló el slime (apretar, estirar, aplastar) y finalmente lo utilizó como estrategia de
autorregulación táctil cuando su cuerpo estuvo inquieto.
La actividad “La textura en mis manos” se realizó de forma favorable. Desde el inicio,
los alumnos mostraron interés por el slime, ya que la textura les llamó la atención. Se permitió
que lo observaran y tocaran, explicando con un monólogo que sirve para apretar y ayudar a
calmarse cuando están inquietos, desde el inicio, los alumnos mostraron alto interés por el slime.
Eduardo, Marla y Ángela tocaron el material con curiosidad, describiendo la sensación mediante
gestos y expresiones faciales. Se explicó, a través de un monólogo, que el slime sirve para
apretar y ayudar a calmar el cuerpo.
Durante el desarrollo, todos participaron en la elaboración con apoyo y modelado paso a
paso. Manipularon el slime apretándolo, estirándolo y aplastándolo, lo que favoreció su atención,
durante la elaboración, todos los alumnos participaron con distinto nivel de apoyo. Mateo Ríos,
quien suele abandonar actividades, permaneció más tiempo del habitual manipulando el slime,
mostrando menor oposición.
Daniel utilizó el slime para canalizar su ansiedad, disminuyendo conductas de morderse
los dedos. Como contratiempo, Ximena inicialmente rechazó la textura, retirando las manos; sin
embargo, tras observar a sus compañeros y recibir acompañamiento respetuoso, logró tocar el
slime y permanecer en la actividad.
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