Page 88 - KAROL DANIELA MORALES VERÁSTEGUI INFORME
P. 88
Como percance, el alumno Daniel, debido a un momento de ansiedad, rompió su globo;
sin embargo, se intervino redirigiendo la actividad y logró reincorporarse. En general, los
alumnos mantuvieron su tiempo de atención regular, ya que recibieron apoyo constante durante
la elaboración. Respecto a la respuesta sensorial, el alumno Dante mostró rechazo a la mayoría
de las texturas; sin embargo, aceptó la de bolitas de gel, siendo el globo con este material el que
más le agradó. Es importante destacar que esta actividad logró que Dante permaneciera sentado
durante un tiempo considerable, lo cual es poco común en él, evidenciando un avance en su
autorregulación y permanencia.
En el cierre, se reforzó el uso del globo como estrategia para momentos de inquietud o
ansiedad. Los alumnos continuaron manipulando el material de forma libre, observándose en
general una disminución en la inquietud.
La actividad fue exitosa, ya que resultó atractiva, permitió la participación y favoreció la
regulación de la conducta, cabe mencionar que, como dificultad, algunos alumnos intentaron
morder el globo, lo que requirió supervisión constante y ajustes en el material.
La actividad contribuyó al propósito de disminuir la ansiedad y favorecer la presión
profunda, especialmente en alumnos con TEA y alta inquietud motriz. La dificultad principal fue
la necesidad de supervisión constante para evitar el uso inadecuado del material.
90
