Page 32 - ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL LENGUAJE EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE LA USAER.
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articulación como de la audición, permitiéndole producir el mismo sonido o uno diferente de
manera más consciente y controlada.
Balbuceo reduplicativo.
Bruner (1979) nos dice que entre los siete y los diez meses, el niño experimenta una
transición gradual desde la modalidad de demanda hacia la modalidad de intercambio y
reciprocidad en las interacciones madre-hijo. Durante este período, la niña comienza a realizar
numerosas vocalizaciones espontáneas, que incluyen tanto vocales como consonantes, e incluso
sílabas y diptongos. Estas vocalizaciones, que se acercan a la estructura de la palabra, son
precursoras de sus primeras palabras que pronto comenzará a emitir.
Etapa lingüística.
Durante esta fase, aún persisten emisiones fónicas típicas de la etapa precedente,
manifestando un propósito exploratorio en la articulación, aunque con un aumento gradual en su
complejidad. Se observa un incremento tanto en la cantidad como en la diversidad de estas
emisiones. Ahora, estas emisiones presentan una mayor variedad tanto en las combinaciones de
consonantes y vocales como en la longitud de las secuencias fónicas.
IV. Plan de acción, Ejecución, Evaluación y Reflexión de la propuesta de mejora
4.1 Primer ciclo
4.1.1 Planeación de la intervención I
S1 S2 S3 S4 Recursos
Actividades de aprendizaje
¿Cómo lo realizaremos?
¿Qué vamos a hacer?
Secuencia didáctica • Tarjetas de vocales
X
• Hoja de ejercicio
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