Page 14 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER

prácticas sociales y los valores que las sustentan con el fin de ponerlos de manifiesto. La
investigación-acción es una herramienta poderosa para remodelar las prácticas y los discursos.

Siguiendo esta línea, los objetivos de la investigación-acción incluyen:

• Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa: Busca mejorar o
cambiar las prácticas sociales o educativas existentes al mismo tiempo que

promueve una comprensión más profunda de estas prácticas.
• Integrar de manera continua la investigación, la acción y la formación.
• Aproximarse a la realidad: Establece una relación entre el cambio y el
conocimiento, buscando comprender la realidad y su transformación de manera
simultánea.

• Hacer que el profesorado sea protagonista de la investigación, otorgándoles un
papel principal en la toma de decisiones y la implementación de mejoras.

Existen tres modelos o tipos de investigación-acción, los cuales corresponden a los
distintos enfoques que hay de esta estrategia de investigación: la técnica, la práctica y la

crítica emancipadora.

Técnica. El propósito de este modelo de investigación-acción es lograr un mayor
nivel de eficacia de las prácticas sociales. La estrategia es el fomento de la participación de los

docentes en programas de investigación previamente diseñados por expertos o un equipo de
trabajo. Los programas establecen los propósitos de la investigación y las pautas

metodológicas que se deben seguir. (Saltos et al., 2018, p.156)

Práctica. En este modelo de investigación-acción el cuerpo docente tiene un mayor
protagonismo y autonomía. Son los investigadores (profesores) los encargados de seleccionar

los problemas a investigar y de controlar el desarrollo del proyecto. Pueden incorporar a un
investigador o consultor externo que colabore con el proceso investigativo y apoye la

cooperación de quienes participan. La investigación-acción práctica busca transformar la
conciencia de los participantes y generar cambios en las prácticas sociales. (Saltos et al., 2018,

p.156)

Crítica emancipadora. Este modelo incorpora las ideas expuestas en la teoría crítica.
Su trabajo está centrado en las prácticas educativas a través de las que intenta emancipar o

liberar a los docentes de su trabajo cotidiano (rutinas, propósitos, creencias), así como

6