Page 17 - ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EALUMNOS DE PRIMARIA SUPERIOR QUE ACUDEN AL SERVICIO DE USAER

de atención donde se establece una clase de 45 minutos con cada subgrupo, este horario es

flexible y se atienden las diversas modalidades (asesoría, orientación y /o acompañamiento).

Tiene buena iluminación artificial ya que la luz natural casi no llega a los últimos tres

cubículos. Se puede considerar que tiene una buena ventilación porque los dos cubículos de la
parte de atrás tienen una ventana y el otro cubículo está cerca de la puerta, entonces siempre

está ventilado.

2.2 Descripción de los Participantes
Los siguientes participantes se encuentran cursando el nivel de estudios de Primaria,

en los grados superiores con un rango de edad de nueve a once años.

José Armando tiene nueve años y cursa el cuarto grado como reingreso, esta
diagnosticado con Discapacidad Intelectual por el Centro de Rehabilitación y educación

especial (CREE), es un alumno que se distrae con facilidad y manifiesta dificultad en
habilidades ejecutivas básicas (atención, memoria, razonamiento, organización y

transferencia). Es alto y de complexión gruesa. Manifiesta disposición hacia las actividades de
aprendizaje, aunque en ocasiones se observa un poco distraído. Cabe señalar que durante el

ciclo escolar anterior recibió atención integral por parte del CREE, por indicación del juzgado

familiar y continuará en atención por parte del equipo interdisciplinario de USAER. Presenta
dificultades para la lectura y escritura, se ubica en el nivel presilábico aun cuando conoce el

alfabeto, (menciona las letras por el nombre) no logra el establecimiento de la relación sonoro
gráfica, identifica la inicial de una palabra, sus producciones escritas son resultado de la copia

y con dificultad en la habilidad motriz fina. En la lectura continúa en la etapa logográfica.
Solo lee palabras conocidas o de uso común, requiriendo del apoyo de portadores de texto,

manifiesta dificultades en la comprensión literal aun siendo guiado mediante cuestionamientos

directos realizados por la maestra

Oscar tiene nueve años y cursa el cuarto grado, esta diagnosticado con Discapacidad

Intelectual por el CREE, su canal de aprendizaje es kinestésico-auditivo, su ritmo es lento,
manifiesta dificultad en la comprensión del lenguaje, es pasivo en el aula, se distrae con

facilidad, sus periodos de atención oscilan entre 5 y 10 minutos y requiere ser guiado en la

realización de las actividades ya que su desempeño escolar se encuentra por debajo del nivel
del grupo; por lo que recibe atención por parte del equipo interdisciplinario. Se ubica en el

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