Page 23 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

exitosas, donde el estudiante no se encuentre en una situación en la que la lectura sea una

práctica tediosa sino más bien un campo abierto a la expansión de conocimientos.

Por otra parte, se tiene presente que la lectura es una actividad de un grado de

complejidad alto, debido a que en su adquisición intervienen procesos cognitivos, los cuales
deben estar altamente sincronizados (Cuetos, Rodríguez, Ruano y Arribas, 2014, citado en

Arteaga, 2019).

Cuando uno de estos procesos no se encuentra cumpliendo su función como tal, es
que comienzan a derivarse dificultades para consolidar la lectura. Aunque se debe tomar en

cuenta que leer implica una serie de pasos complejos en los que no todos los estudiantes

consolidan los aprendizajes de la misma manera, por lo tanto, dicha competencia se va
adquiriendo a lo largo de la vida hasta que se logre consolidar el conocimiento, por lo tanto,

no se define un tiempo exacto en el que se tengan que adquirir dichos aprendizajes

(UNESCO, 2016; citado en Arteaga, 2019).

Dicho esto, se deduce que las habilidades comunicativas que desarrolla el ser humano
aumentan con el paso del tiempo y alcanzan un grado de complejidad mayor según la

madurez con la que se cuenta, potenciando de esta manera aprendizajes de calidad.

3.1.2 Etapas de la adquisición de la lectura

En un artículo informativo sobre el Desarrollo de la Lectura y Escritura se encontraron
las diferentes etapas del desarrollo de la lectura.

Etapa presilábica: en esta etapa los niños no tienen idea del significado de un texto,
por lo tanto, no es capaz de leer en absoluto, si se le pide leer alguna palabra podría dar una

respuesta inventada.

Etapa silábica: comienzan a interiorizar que las palabras se encuentran formadas por

sílabas y dichas palabras se pueden descomponer y reconstruir haciendo uso de las sílabas
correspondientes, además de identificar la longitud de las palabras.

Etapa alfabética-ortográfica: se comprende que las palabras están formadas por
sílabas y a su vez letras, identifican que existen reglas ortográficas y su lectura se vuelve cada

vez más fluida y comprensiva.

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