Page 43 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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consciencia de cada una de las letras que conforma la palabra, la actividad anterior la
realizaron muy bien porque tenían que seleccionar letra por letra para pegarlas en la cinta,
por lo tanto considero que sería buena idea seguir practicando en las futuras intervenciones
esta actividad.
4.1.3 Evaluación 1
La evaluación se llevó a cabo mediante listas de cotejo por cada una de las secuencias
didácticas aplicadas donde se evaluaron diferentes indicadores tales como la conciencia
fonológica y el reconocimiento alfabético a través de recursos como alfabetos y el recurso de
“Leo, construyo y escribo”; la escritura mediante dictados y la construcción de sílabas a
través del uso de los silabarios.
En cuanto a la práctica de los sonidos del alfabeto completo se logró tener un avance
considerable, pero es necesario continuar con la práctica ya que algunos de los niños siguen
nombrando a las letras por su nombre y no por su sonido, creo que es necesario que se logre
consolidar el aprendizaje del sonido para que favorezca su proceso de aprendizaje en la
lectura.
Al momento de trabajar en la escritura, se observa que los alumnos pueden construir
las palabras cuando se les brinda el alfabeto en tarjetas, ya que son más cuidadosos en
observar qué letra sigue después de colocar la inicial, porque al momento de realizar un
dictado, escriben de manera mecánica y se observan muchas omisiones y/o sustitución de
fonemas.
Para dicha evaluación del primer ciclo, a continuación, se muestran las listas de cotejo
utilizadas, éstas se encuentran en orden cronológico por fecha de aplicación, junto con el
nombre de la secuencia didáctica aplicada.
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