Page 13 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.

Una respuesta organizada a un acontecimiento externo o un suceso interno

(pensamiento, imagen, conducta, etc.). Primeramente, tiene lugar el proceso

perceptivo del evento, al que le sigue una valoración. El resultado es una reacción

neuropsicológica, comportamental o cognitiva. Si conduce a un comportamiento, este

ocasiona una predisposición a la acción.

Por lo tanto, podríamos entender que el término "socioemociones" se refiere a la

relación entre las interacciones sociales y las emociones de un individuo. Puede referirse a

cómo las relaciones sociales, la cultura, el apoyo emocional de otros y las dinámicas

sociales influyen en las emociones de una persona, su inteligencia o su bienestar

emocionales en general.

Las socioemociones influyen en todos los individuos; el nivel como las manejan

repercute en su comportamiento y esto no exentan a las personas con discapacidad, es por

esto que es sumamente importante que se brinde educación y se proporcionen herramientas

para que todas las personas con o sin discapacidad aprendan a manejar sus emociones; tal

como lo establece el artículo 24º de la Convención sobre los Derechos de las Personas con

Discapacidad y su Protocolo Facultativo CNDH (2020, p.30), en donde se expresa que es

fundamental que las personas con discapacidad no se les excluya del sistema general de

educación, lo que les brindará la oportunidad de desarrollar plenamente el potencial

humano, es decir, de adquirir las habilidades sociales necesarias para una participación

efectiva, plena y en igualdad de condiciones en la sociedad.

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