Page 23 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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varias estrategias adecuadas o diversificadas para lograrlo, es decir, para brindar la correcta
atención y potenciar el desarrollo de todas las habilidades.
1.2. Descripción del problema
La primera jornada de práctica se realizó en los grados de 5to y 6to de primaria del
CAM Número 11, se observó que hay alumnos que presentan problemas de
comportamiento, como salirse del salón de clase, gritar a sus compañeros, tirarse al suelo y
dificultades al controlar las emociones o autorregularse durante los periodos de clases
hacia algunas situaciones y momentos de la jornada escolar ocasionando una alteración en
el comportamiento de sus compañeros y en la convivencia dentro del aula afectando
significativamente la manera en la que se trabaja y por lo tanto el proceso de aprendizaje de
los alumnos.
Aunado a esta situación se notó que las estrategias y técnicas de atención aplicadas
con los alumnos dentro del grupo, no han tenido un resultado favorecedor y no se han
podido disminuir y/o erradicar estos problemas de comportamiento, por lo que, es
importante ante esta situación, cuestionarse sobre la pertinencia de la enseñanza de las
habilidades socioemocionales en alumnos con discapacidad, y la importancia que los
docentes atribuyen al desarrollo de estas habilidades.
1.3. Pregunta general de investigación
¿Cuál es la percepción que tienen los docentes sobre la educación socioemocional en niños
con discapacidad?
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