Page 27 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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Aunado a esto implicará crear conciencia sobre la forma en los docentes abordan la
educación socioemocional, buscando que se encuentren nuevas estrategias adecuadas para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos con discapacidad. El analizar
la perspectiva de los docentes para la atención de la educación socioemocional a personas
con discapacidad permitirá observar las áreas de oportunidad que se encuentran en este
proceso y así ver en qué aspectos se debe de mejorar tanto en la preparación del docente
como en los recursos aplicados.
La presente investigación tiene un valor teórico que permite crear un concepto sobre
la educación socioemocional de docentes o personal educativo en servicio, al igual que
expresaran desafíos o beneficios en base a la experiencia y a sus años de servicio,
contemplando así la percepción de estos, aportando datos a la información e
investigaciones ya existentes.
Gracias a esta investigación se podrá conocer en mayor medida cómo es que los
docentes trabajan o qué estrategias aplican para abordar las habilidades socioemocionales al
igual qué sentimientos, emociones o sensaciones que experimentan al realizarlo;
permitiendo explorar las diversas perspectivas, percepciones y vivencias de los docentes,
para así realizar un análisis exhaustivo para la comparación de estos, y en base a los
resultados obtenidos se podrá tener en cuenta estos puntos de vista y cómo ellos abordan la
enseñanza de la educación socioemocional.
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