Page 25 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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1.4. Justificación
La presente investigación es conveniente debido a que con los resultados obtenidos
se podrán identificar las actitudes que tienen los docentes de educación especial hacia la
enseñanza de las habilidades socioemocionales de los alumnos con discapacidad. Tiene
como finalidad analizar cómo el docente conoce, siente y valora la educación
socioemocional en los alumnos en situación de discapacidad, aunado a esto, sirve para
hacer notar las dificultades y beneficios que se pueden presentar en el proceso en enseñanza
y aprendizaje de estas. También permite exponer diversas formas para trabajar estas
habilidades socioemocionales con los alumnos con alguna discapacidad buscando mejorar
la calidad de la educación para todas las personas sin excepción alguna y haciendo que esta
sea de manera integral y que les brinden herramientas para su futuro.
La Declaración de Incheon de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura por sus siglas en inglés [UNESCO] (2016) se relaciona
con dicha investigación ya que menciona que esta busca “Garantizar una educación
inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para
todos”.
La investigación tiene relevancia social ya que pretende ayudar a crear conciencia
sobre la importancia de la educación socioemocional en las personas con discapacidad y
promover la capacitación o constante formación para los docentes o agentes implicados en
la educación para conseguir una mejora en la enseñanza y abordaje de esta misma.
Relacionado a las implicaciones prácticas, principalmente esta investigación va dirigida a
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