Page 33 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.

siguientes dimensiones: -comprender a los demás; -ayudar a los demás a

desarrollarse; -orientación hacia el servicio; -aprovechar la diversidad; y -conciencia

política.

-

Otra clasificación es la de Bisquerra (2007) el cual señala que las habilidades

emocionales se clasifican en cinco bloques que son: conciencia emocional, regulación

emocional, autonomía emocional, competencia social, competencia para la vida y bienestar,

dentro de estos bloques existe otra clasificación que permite estudiar más a fondo cada una

de ellas.

Tabla 1 Conciencia emocional

Conciencia emocional
Capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los demás, incluyendo la
habilidad para captar el clima emocional de un contexto determinado.
Toma de conciencia Capacidad para percibir con precisión los propios sentimientos y emociones;
de las propias identificarlos y etiquetarlos. Contempla la posibilidad de experimentar emociones
emociones: múltiples y de reconocer la incapacidad de tomar consciencia de los propios
sentimientos debido a inatención selectiva o dinámicas inconscientes.
Dar nombre a las Eficacia en el uso del vocabulario emocional adecuado y las expresiones disponibles
emociones en un contexto cultural determinado para designar las emociones.
Comprensión de las Capacidad para percibir con precisión las emociones y perspectivas de los demás y
emociones de los de implicarse empáticamente en sus vivencias emocionales. Incluye la pericia
demás servirse de las claves situacionales y expresivas (comunicación verbal y no verbal)
que tienen un cierto grado de consenso cultural para el significado emocional.
Conciencia Capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los
emocional demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional de un contexto
determinado.

Tabla 2 Regulación emocional

Regulación emocional
Capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar conciencia de la relación entre
emoción, cognición y comportamiento; tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para
autogenerarse emociones positivas, etc.
Tomar conciencia de la Los estados emocionales inciden en el comportamiento y éstos en la emoción;
interacción entre emoción, ambos pueden regularse por la cognición (razonamiento, conciencia).

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