Page 48 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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discapacidad como “aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás”.
Por lo anteriormente mencionado se comprende que la discapacidad hace referencia
a cualquier condición o función física, sensorial, mental o cognitiva que limite la capacidad
de una persona para realizar actividades cotidianas de manera convencional o regular a lo
acostumbrado; estas limitaciones pueden afectar de diversos modos, desde la
comunicación, la socialización, el aprendizaje, entre otros aspectos de la vida diaria.
Es importante destacar que la discapacidad no solo está relacionada con las
características individuales de una persona, sino también con las barreras que existen en su
contexto, es decir lo que se conoce como las Barreras para el Aprendizaje y la Participación
(BAP).
Las BAP son obstáculos que pueden dificultar o impedir que las personas accedan a
la educación, participen plenamente en actividades con relación a la educación. Es
importante destacar que estas barreras pueden afectar a personas de todas las edades y que
estas no se encuentran en los alumnos si no en su contexto.
Dentro de la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva de la Secretaría de
Educación Pública (2019, pp. 20-22) clasifica las BAP 3 tipos: estructurales, normativas y
didácticas, las cuales se describirá brevemente a continuación.
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