Page 49 - LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA ATENCIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.
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1. Barreras Estructurales: estas barreras son el resultado de un sistema que ha
normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde
la misma organización política, social o económica.
2. Barreras Normativas: son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos,
lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que
impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el
efectivo derecho a la educación en su sentido más amplio. En general, tienen que
ver con disposiciones que, aun bajo su aparente inocuidad y neutralidad, terminan
impidiendo el acceso, dificultando el trayecto formativo o limitando el aprendizaje y
la participación de estudiantes.
3. Barreras Didácticas: se refiere a aquellas barreras que se dan en el acto educativo y
en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar. Son
aquellas acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje de los educadores que no
son culturalmente pertinentes, que no corresponden al ritmo ni al estilo de
aprendizaje del educando y que se caracterizan por desarrollar bajas expectativas
académicas en relación con un sector del estudiantado, por lo general procedente de
sectores en situación de vulnerabilidad.
Para eliminar las BAP es sumamente importante que se implementen estrategias
adecuadas a todo el alumnado y al contexto en el que se desarrollan. Para esto se debe
entender lo que son las estrategias, y estas hacen referencia a los planes de acción diseñados
para alcanzar objetivos específicos; se refiere a la planificación y aplicación de acciones
para lograr metas y enfrentar desafíos.
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